为加快推进我校职业教育攻坚二期工程的实施，进一步加强技能人才培养，全面提高教学质量，我校于5月16-27日组织开展了2016年全校学生技能竞赛活动。在学校领导的关心引导下，经过各专业系部的积极动员、精心组织以及各班学生的广泛参与，技能竞赛取得圆满成功，并取得了可喜的成绩。

本次竞赛共设4个素质能力竞赛项目和13个技能竞赛项目。学生积极踊跃报名，经过初赛选拔，有702人次进入了决赛，获奖学生329人次，其中，一等奖：64人；二等奖：101人；三等奖：164人。现总结如下：

一、领导高度重视

职业技能竞赛对职业教育有着引导、展示、检验、激励的作用，积极开展素质能力竞赛与技能竞赛将不断强化“普高有高考，中职有竞赛”的办学理念，提高学生的专业技能水平，培养其兴趣爱好，促进其全面发展，同时，加强职业技能竞赛与学校专业建设和教学改革密切结合，全面提升我校专业教学和技能培训水平，培养适应经济社会发展需要的技能型人才。

为确保竞赛活动顺利有序举行，校领导高度重视，多次召开专题会议研究、部署竞赛活动，并出席开幕式致辞，在活动期间亲临比赛现场进行巡视。

二、素质能力竞赛与技能竞赛分开举办

本着“专业全覆盖、学生全参与”的引导思想，本次竞赛把素质能力竞赛与技能竞赛分开举办，共开设了17个项目，其中，包括三人制篮球、硬笔书法等4个素质能力竞赛项目和发动机曲轴测量、电控发动机故障诊断等13个技能竞赛项目，覆盖了我校所有专业，为全校学生积极参与提供了良好的平台。在一定程度上提升了学生专业实践能力，培养了学生的兴趣爱好，促进了学生的全面发展。

在赛前准备阶段，各班班主任进行大力宣传，鼓励学生积极参与，并在班级内进行初次选拔。从四月份开始筹备项目辅导小组，并指定项目负责人和协助辅导老师，扩大辅导教师的规模，单项目由多名教师参与，形成项目师生团队，进而提高学生和教师的竞争意识，加强系部教师间的沟通和交流。增强了学生学习的动力，提高了教师教学与学生学习的使命感。

三、利用课余时间竞赛

本次竞赛从初赛到决赛都是利用学生的课余时间来完成的，时间安排更加合理，不但保证了学生的学习时间，也使学生的课余生活得到充实，能力得以提升。为保证竞赛顺利、有序地开展，赛前筹备阶段，每个竞赛项目都安排有相应的辅导团队，并制定了详细地辅导计划，组织学生反复练习；赛中竞赛阶段，各系部合理部署，项目负责人全程参与，严密组织竞赛各个流程；赛后反思阶段，各系部及时对本次竞赛进行总结，积累经验。在竞赛筹备与举行阶段，得到了党政办公室、学生工作处、总务处等相关部门的宣传和后勤保障方面的大力支撑，从而使竞赛取得了圆满成功。

四、问题及建议

本次竞赛在学校各部门的全力配合及师生共同努力下，取得了良好的效果，但经过反思总结，仍有一些问题有待改善。第一，时间过长，此次竞赛从四月份开始预赛，到五月中下旬进行决赛，时间将近两个月，时间过长导致学生在后期容易产生涣散的心理，竞赛的紧张激烈氛围有所消退，这在一定程度上会影响竞赛结果。第二，同一项目分几个时间段举行，造成评分标准不一致。由于参赛学生人数较多，并且只利用学生的课余时间，在安排竞赛时间时出现同一项目分几个下午完成，这样会出现监考老师在打分时评分标准不一致。

总之，本次竞赛准备充分、练习扎实，取得了一定的实际效果。既强化实训教学内容，巩固了教学方法和教学效果，同时也培养了学生动手操作能力，激发了学生学习兴趣。更重要的是在检验教学效果和学习效果的同时，培养了学生的竞争意识和核心职业能力。为实现以赛促学，以赛促教，以赛促改，以赛促建的目标奠定了基础，积累了经验。教务处将和各专业系部一起针对竞赛的得失，及时调整教学计划和课程体系，进一步注重教师和学生的技能操作规范性养成教育，进一步营造学生学技能、比能力的良好氛围，全面提高学生的职业素质和技能水平，培养优秀的技能型人才。

                                                             教务处

                                                            2016年9月5日